نفهم الطفل قبل أن نحاول تغييره

هو الأساس الذي يقوم عليه عملنا. ننظر من خلاله إلى الجسد والحركة والمشاعر والنمو والعلاقات بوصفها جوانب مترابطة، لا صعوبات منفصلة تحتاج كلّ منها إلى حل مستقل.

نستلهم خصوصًا من أعمال برنار أوكوتورييه (Bernard Aucouturier)، التي تمنح اللعب الحر والتعبير الجسدي مكانة أساسية في فهم الطفل. فاللعب ليس مجرد وسيلة لتنمية المهارات، بل لغة يعبّر بها الطفل عن مشاعره وتجاربه وعلاقته بالعالم.

لا نكتفي بملاحظة السلوك الظاهر، بل نحاول فهم المشاعر والتجارب الداخلية التي قد تقف خلفه، وما قد يسعى الطفل إلى التعبير عنه أو التعامل معه من خلال تصرّفاته.

تساعدنا على فهم أهمية الأمان العاطفي والعلاقة مع الأهل في نموّ الطفل وقدرته على الاستكشاف وتنظيم مشاعره، مع إدراك أن صعوبات الطفولة لا ترتبط جميعها بالتعلّق.

نستند إلى فهم تطوّر الدماغ والقدرات العاطفية والسلوكية عبر مراحل الطفولة، لنميّز بين ما يستطيع الطفل فعله في مرحلته العمرية وما لا يزال يحتاج إلى وقت ودعم لتعلّمه.

نهتم بكيفية تطوّر وعي الطفل بجسده، وتوازنه، وتناسقه الحركي، واستجابته للمؤثرات الحسية، وتأثير هذه الجوانب في شعوره بالراحة وقدرته على تنظيم نفسه.

لا ننظر إلى سلوك الطفل بمعزل عن علاقاته. نهتم بفهم التفاعل المتبادل بينه وبين أهله، وكيف يمكن لتغييرات بسيطة في التواصل والاستجابة أن تُحدث فرقًا في الحياة اليومية.